2021教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試卷(11)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.通俗、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣是指教師語(yǔ)言要(　　)。

　　A.活

　　B.精

　　C.美

　　D.準(zhǔn)

　　2.小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在(　　)分鐘之內(nèi)。

　　A.30

　　B.20

　　C.40

　　D.15

　　3.“師者，人之楷模也”，這句話說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有(　　)。

　　A.特殊的復(fù)雜性

　　B.獨(dú)特的復(fù)雜性

　　C.鮮明的示范性

　　D.顯效的長(zhǎng)期性

　　4.教師資格證書(shū)適用的地域范圍是(　　)。

　　A.在全國(guó)范圍適用

　　B.只在本地區(qū)適用

　　C.只在本校適用

　　D.在外國(guó)也適用

　　5.對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施，說(shuō)法不正確的是(　　)。

　　A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針

　　B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則

　　C.可以依法減輕或者免除處罰

　　D.應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰

　　6.幼兒園教育是(　　)的奠基階段。

　　A.基礎(chǔ)教育

　　B.學(xué)校教育

　　C.終身教育

　　D.社會(huì)教育

　　7.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育堅(jiān)持(　　)。

　　A.全面發(fā)展

　　B.因材施教

　　C.循序漸進(jìn)

　　D.統(tǒng)一要求

　　8.中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是(　　)。

　　A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系

　　B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

　　C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

　　D.教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

　　9.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開(kāi)闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于(　　)。

　　A.孩子喜歡美好的形象

　　B.園長(zhǎng)要求教師這樣做

　　C.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響

　　D.幼兒教師大多是女性

　　10.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以(　　)為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。

　　A.遠(yuǎn)程教育

　　B.網(wǎng)絡(luò)教育

　　C.學(xué)校教育

　　D.社會(huì)教育

　　11.從年畫(huà)的藝術(shù)形式特點(diǎn)上，可以感受到：飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思;挺拔的線條，反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩，體現(xiàn)出火紅喜慶的意思。中國(guó)人偏愛(ài)紅色，它象征太陽(yáng)、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫(huà)上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉魚(yú)也多畫(huà)成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是(　　)。

　　A.年畫(huà)的藝術(shù)形式多種多樣

　　B.年畫(huà)的色彩多為紅色

　　C.年畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富

　　D.年畫(huà)藝術(shù)具有象征性

　　12.“一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出兩只手，十個(gè)手指頭”，這首兒歌是(　　)。

　　A.搖籃曲

　　B.連鎖調(diào)

　　C.數(shù)數(shù)歌

　　D.游戲歌

　　13.下面哪一本書(shū)不是“四書(shū)”之一?(　　)

　　A.《大學(xué)》

　　B.《春秋》

　　C.《孟子》

　　D.《中庸》

　　14.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句名言出自(　　)。

　　A.《三國(guó)志》

　　B.《論語(yǔ)》

　　C.《中庸》

　　D.《道德經(jīng)》

　　15.被稱為“國(guó)際會(huì)議之都”的城市是(　　)。

　　A.紐約

　　B.日內(nèi)瓦

　　C.倫敦

　　D.北京

　　16.空氣中粒徑小于10微米的顆粒物能通過(guò)呼吸進(jìn)入人體肺部，特別是小于2.5微米的細(xì)粒子還會(huì)被吸收到人體血液和淋巴液中。我國(guó)空氣質(zhì)量報(bào)告中的“可吸入顆粒物”是指(　　)。

　　A.粒徑小于2.5微米的顆粒物

　　B.粒徑小于10微米的顆粒物

　　C.粒徑小于5微米的顆粒物

　　D.粒徑小于25微米的顆粒物

　　17.被喻為中國(guó)鴿子樹(shù)的“植物活化石”是(　　)。

　　A.珙桐

　　B.銀杉

　　C.銀杏

　　D.獼猴桃

　　18.相傳我國(guó)古代大詩(shī)人白居易每次作詩(shī)后，都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽(tīng)。白居易這樣做的目的是(　　)。

　　A.檢查作品的韻律是否朗朗上口

　　B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂

　　C.檢查作品的主題是否符合大眾興趣

　　D.在普通大眾中推廣自己的作品

　　19.李清照《聲聲慢》：“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”中的“將息”是指(　　)。

　　A.喘息

　　B.停止

　　C.睡眠

　　D.保養(yǎng)身體

　　20.貝多芬的交響曲中被稱為“命運(yùn)交響曲”的是(　　)。

　　A.第三交響曲

　　B.第五交響曲

　　C.第六交響曲

　　D.第九交響曲

　　21.被稱為“維生素的寶庫(kù)”的食品是(　　)。

　　A.西紅柿

　　B.海苔

　　C.香蕉

　　D.木耳

　　22.樹(shù)干為什么常常刷成白色?(　　)

　　A.防火

　　B.滅菌

　　C.防牲畜啃食

　　D.區(qū)分樹(shù)木

　　23.海水淡化是多年來(lái)人們一直關(guān)注的問(wèn)題，但其進(jìn)展卻很緩慢，這說(shuō)明(　　)。

　　A.目前仍沒(méi)有發(fā)明實(shí)現(xiàn)海水淡化的技術(shù)

　　B.海水淡化技術(shù)目前仍不成熟，以致成本太高

　　C.全世界大多數(shù)沿海地區(qū)都不缺水，沒(méi)有這個(gè)必要

　　D.飲用淡化的海水不利于人們的身體健康

　　24.下列哪一作品屬于王實(shí)甫的作品?(　　)

　　A.《竇娥冤》

　　B.《救風(fēng)塵》

　　C.《單刀會(huì)》

　　D.《西廂記》

　　25.在使用Word編輯文檔時(shí)，選擇某一段文字后，按下列哪個(gè)鍵能將這段文字刪除?(　　)

　　A.Delete

　　B.Shift

　　C.AIt

　　D.Ctr1

　　26.中國(guó)首位獲國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的童話作家是(　　)。

　　A.陳伯吹

　　B.周銳

　　C.孫幼軍

　　D.金波

　　27.“一國(guó)兩制”的構(gòu)想最早開(kāi)始于(　　)。

　　A.香港問(wèn)題

　　B.澳門(mén)問(wèn)題

　　C.臺(tái)灣問(wèn)題

　　D.西藏問(wèn)題

　　28.語(yǔ)言與語(yǔ)言的碰撞和融合是文化交往的一部分?，F(xiàn)今世界，這種交往正在變得更頻繁、更迅捷，然而從一種語(yǔ)言本身來(lái)看，它總是既要保持過(guò)去的精華，又要吸收外來(lái)因素，否則無(wú)法傳達(dá)新的現(xiàn)實(shí)。在這段話里，“語(yǔ)言與語(yǔ)言的碰撞和融合”是指(　　)。

　　A.對(duì)外來(lái)語(yǔ)言應(yīng)取其精華，去其糟粕

　　B.不同語(yǔ)言彼此之間相互借鑒，相互吸收

　　C.一種語(yǔ)言要更多地吸收另一種語(yǔ)言的有益元素

　　D.本國(guó)語(yǔ)言在吸收外來(lái)語(yǔ)言的合理成分時(shí)要有選擇

　　29.黃銅不是金子，黃銅是閃光的，所以有些閃光的不是金子。下述哪個(gè)推理的結(jié)構(gòu)與上述推理最為接近?(　　)

　　A.寶鋼沒(méi)有虧損，寶鋼是國(guó)有大型企業(yè)，所以，有些國(guó)有大型企業(yè)沒(méi)有虧損

　　B.魯迅是文學(xué)家，魯迅是思想家，因此，有些思想家是文學(xué)家

　　C.壞人都攻擊我，你攻擊我，所以你是壞人

　　D.金屬都是導(dǎo)電的，植物纖維不導(dǎo)電，所以植物纖維不是金屬

　　二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分，共42分)

　　30.材料

　　幼兒園放學(xué)的時(shí)候，孩子們聚集在走廊里等著父母來(lái)接，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。帆帆在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，正好被老師撞見(jiàn)。老師打了帆帆幾拳，還扇了他幾個(gè)耳光，說(shuō)：“你起什么哄，幸災(zāi)樂(lè)禍呀?”帆帆感覺(jué)聽(tīng)力下降，耳鳴。經(jīng)醫(yī)生鑒定，帆帆左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。(14分)

　　31.材料

　　濤濤今年上幼兒園中班，老師對(duì)他印象一直不好，其實(shí)他挺聰明的，在學(xué)校也沒(méi)犯過(guò)什么大錯(cuò)，就是平時(shí)有點(diǎn)頑皮，不太自覺(jué)，但老師對(duì)他很有偏見(jiàn)，濤濤的家長(zhǎng)也側(cè)面和班主任溝通過(guò)，提了些意見(jiàn)，最終非但沒(méi)改變什么，反而發(fā)展到班主任經(jīng)常要報(bào)復(fù)濤濤的程度。

　　問(wèn)題：

　　根據(jù)材料，請(qǐng)你分析幼兒教師應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀。(14分)

　　32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　高明的大自然

　　大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。

　　在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無(wú)法繁衍。

　　因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。

　　別以為這沒(méi)有了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^(guò)程中的作用是舉足輕重的。

　　目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。

　　提起海藻、鮑魚(yú)、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見(jiàn)的碳酸鈣原料，遵循高效無(wú)污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍顯微鏡透視下，鮑魚(yú)的外殼有一層一層的層狀組織黏合而成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來(lái)，使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下，軟體動(dòng)物的自身外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。

　　在昆蟲(chóng)世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬(wàn)水千山。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來(lái)，嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。

　　由此可見(jiàn)，大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。

　　問(wèn)題：

　　(1)科技說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性，本文第三自然段中加點(diǎn)的“差不多”能否刪去?為什么?(7分)

　　(2)請(qǐng)你談?wù)勛x了這篇文章后的感想。(7分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

　　幼兒教師的教育活動(dòng)過(guò)程不僅僅是智力活動(dòng)的過(guò)程，也是教師與幼兒進(jìn)行情感交流的過(guò)程。教師應(yīng)高度重視其素質(zhì)對(duì)幼兒的重要影響，發(fā)揚(yáng)積極情感，克服不良情感，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　以“如何增進(jìn)教師與幼兒的情感”為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：條理清晰，觀點(diǎn)正確，800字以上。

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A【解析】在教學(xué)中，對(duì)教師的語(yǔ)言有諸多要求，例如，教師的表達(dá)要流暢，有條理等，其中，通俗、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣是指教師語(yǔ)言要活，即教師的語(yǔ)言要能夠符合學(xué)生的認(rèn)知水平，還要激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.B【解析】小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間要適當(dāng)，一般應(yīng)該控制在20分鐘之內(nèi)。時(shí)間太長(zhǎng)可能會(huì)影響教學(xué)，太短則會(huì)導(dǎo)致幼兒的運(yùn)動(dòng)不夠充分。

　　3.C【解析】“師者，人之楷?！?，強(qiáng)調(diào)教師工作的示范性。教師的示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，由于青少年學(xué)生具有向師性、模仿性、可塑性的特點(diǎn)，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師應(yīng)充分重視示范性的價(jià)值，嚴(yán)于律己，以身作則。

　　【點(diǎn)撥】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說(shuō)來(lái)，教師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色，授業(yè)、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，父母與朋友角色，研究者角色。這在歷年考試中出現(xiàn)的頻率非常高，考生必須掌握這些角色的含義。

　　4.A【解析】《教師資格條例》第16條規(guī)定，教師資格證書(shū)在全國(guó)范圍內(nèi)適用，教師資格證書(shū)由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一印制。

　　5.C【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第54條規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰?！?/p>

　　6.C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園教育是終身教育的奠基階段?！?/p>

　　7.B【解析】因材施教是教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)方法，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

　　8.D【解析】“師生如父子”的意思是教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)，因?yàn)楹细竦慕處煂?duì)學(xué)生是一視同仁的。同樣，“一日為師，終身為父”也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　【點(diǎn)撥】考生在分析“師生如父子”這一句俗語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該注意千萬(wàn)不能孤立地思考其含義，而應(yīng)該結(jié)合教育教學(xué)理論分析，否則容易曲解其內(nèi)涵。

　　9.C【解析】幼兒的心靈脆弱敏感，其情緒不穩(wěn)定，容易受到感染。為了避免幼兒受到消極情緒的影響，幼兒教師必須在幼兒面前保持開(kāi)闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。

　　10.A【解析】現(xiàn)代教育的發(fā)展是以遠(yuǎn)程教育為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)空的界線.有別于傳統(tǒng)需要安坐于教室的教學(xué)模式，利于基礎(chǔ)教育和終身教育的普及。

　　11.C【解析】從年畫(huà)的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項(xiàng)不能從原文中推出;B、D兩項(xiàng)只是對(duì)文段最后一句的概括，不夠全面。

　　12.C【解析】從這首兒歌的歌詞中我們可以看出，有從一到十的數(shù)字出現(xiàn)，因此，它屬于數(shù)數(shù)歌。

　　13.B【解析】“四書(shū)”是指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。

　　【點(diǎn)撥】“四書(shū)”“五經(jīng)”是中國(guó)儒家經(jīng)典的書(shū)籍的合稱。“四書(shū)”指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，這些是古代科舉考試必考的內(nèi)容;而“五經(jīng)”指的是《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。這一知識(shí)點(diǎn)在歷年考試中經(jīng)常以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。

　　14.A【解析】這句名言是劉備臨死時(shí)對(duì)其子劉禪的囑咐。

　　15.B【解析】瑞士的日內(nèi)瓦被稱為“國(guó)際會(huì)議之都”。

　　16.B【解析】我國(guó)空氣質(zhì)量報(bào)告中的“可吸入顆粒物”是指粒徑小于l0微米的顆粒物。

　　17.A【解析】珙桐，有“植物活化石”之稱，因其花形酷似展翅飛翔的白鴿而被西方植物學(xué)家命名為“中國(guó)鴿子樹(shù)”。

　　【點(diǎn)撥】本題主要考查考生的植物學(xué)常識(shí)。珙桐已被列為國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物，為中國(guó)特有的單屬植物，屬孑遺植物。銀杉，中國(guó)特產(chǎn)的稀有樹(shù)種，和水杉、銀杏一起被譽(yù)為植物界的“國(guó)寶”。銀杏，別名白果、公孫樹(shù)、鴨腳樹(shù)，是現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物，號(hào)稱“活化石”。

　　18.B【解析】讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽(tīng)是為了檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂。

　　19.D【解析】“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”這句話的意思是天氣變化無(wú)常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體。

　　20.B【解析】1808年貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲》(命運(yùn))。在貝多芬的《第五交響曲》里，“命運(yùn)”是活生生的。從感覺(jué)上來(lái)說(shuō)，樂(lè)符會(huì)“敲門(mén)”，會(huì)“蹣跚”，會(huì)“歡呼”，所以稱之為“命運(yùn)交響曲”。

　　【點(diǎn)撥】貝多芬，德國(guó)著名的作曲家和音樂(lè)家，維也納-k典樂(lè)派代表人物之一，被人尊稱為“樂(lè)圣”，他的著名交響樂(lè)作品有《英雄》(第三交響曲)、《命運(yùn)交響曲》(第五交響曲)、《田園交響曲》(第六交響曲)、《合唱》(第九交響曲，著名樂(lè)段《歡樂(lè)頌》在其中第四樂(lè)章)等。

　　21.B【解析】海苔，又名紫菜，在海洋中的數(shù)量極多，且種類豐富。海苔含有豐富的維生索和礦物質(zhì)，它含有12種維生素，特別是豐富的維生素812。維生素812有活躍腦神經(jīng)，預(yù)防衰老和記憶力衰退，改善憂郁癥之功效。海苔還富含鈣、鉀、碘、鐵、鋅等礦物質(zhì)。海苔中的食物纖維可以保持腸道健康，將致癌物質(zhì)排出體外，特別有利于預(yù)防大腸癌。

　　22.B【解析】樹(shù)干上白色的東西是石灰水，石灰具有一定的殺菌、殺蟲(chóng)作用，可以殺死寄生在樹(shù)干上的一些越冬的真菌、細(xì)菌和害蟲(chóng)。

　　23.B【解析】目前，海水淡化技術(shù)普遍使用的最大阻力是成本太高。

　　24.D【解析】王實(shí)甫，著有雜劇l4種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》3種。《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《單刀會(huì)》都是關(guān)漢卿的作品。

　　25.A【解析】在Word表格中，選中某段文字后，按Delete鍵可以刪除此段文字。

　　26.C【解析】孫幼軍，當(dāng)代著名童話作家，作品有童話《小布頭奇遇記》《怪老頭兒》《小貝流浪記》等，是中國(guó)首位獲國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的作家。

　　【點(diǎn)撥】國(guó)際安徒生獎(jiǎng)由國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于l956年設(shè)立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話大師安徒生的名字命名。該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，以獎(jiǎng)勵(lì)世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的兒童圖書(shū)作家和插圖畫(huà)家。至今尚未有中國(guó)作家獲獎(jiǎng)，但曾有中國(guó)作家和畫(huà)家孫幼軍、裘兆明(1990年)，金波、楊永青(1992年)，秦文君、吳帶生(2002年)，曹文軒、王曉明(2004年)，張之路、陶文杰(2006年)獲得過(guò)該獎(jiǎng)項(xiàng)的提名。

　　27.C【解析】“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出是從解決臺(tái)灣問(wèn)題開(kāi)始的，香港、澳門(mén)的順利回歸是一國(guó)兩制的成功實(shí)踐。

　　28.B【解析】“語(yǔ)言與語(yǔ)言的碰撞和融合”指的是不同語(yǔ)言之間相互借鑒，相互吸收。A項(xiàng)錯(cuò)誤，原文中的“精華”指要保留自己語(yǔ)言的精華，而非外來(lái)語(yǔ)言的;C、D兩項(xiàng)沒(méi)有指出相互性。

　　29.A【解析】題干的推理是“所有M不是P，所有的M是S，所以，有些S不是P”，根據(jù)這一關(guān)系，符合的只有A項(xiàng)。

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點(diǎn)】教師體罰幼兒是違背教育規(guī)律和教師道德的。通過(guò)材料，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的急迫性，其意義在于：

　　(1)對(duì)幼兒教師的調(diào)節(jié)和教育作用。教師職業(yè)道德修養(yǎng)能夠糾正幼兒教師的行為和指導(dǎo)幼兒教師的實(shí)際活動(dòng)。同時(shí)，也能夠使幼兒教師正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待教師的職業(yè)，認(rèn)識(shí)自己對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念和判斷力。

　　(2)對(duì)幼兒的榜樣和帶動(dòng)作用。在道德行為上，教師職業(yè)道德修養(yǎng)比其他職業(yè)道德有著更加強(qiáng)烈的典范性，這種性質(zhì)能夠帶動(dòng)幼兒依照教師的行為去提高自己的道德水平。

　　(3)對(duì)社會(huì)的影響和促進(jìn)作用。表現(xiàn)在三個(gè)方面：①對(duì)精神文明建設(shè)的促進(jìn)作用;②對(duì)物質(zhì)文明的推動(dòng)作用;③對(duì)社會(huì)生活的影響作用。

　　31.【答案要點(diǎn)】材料中的幼兒教師沒(méi)有樹(shù)立正確的兒童觀，沒(méi)有做到熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，沒(méi)有建立良好的師幼關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的兒童觀，要求做到：

　　(1)建立平等的師幼關(guān)系。幼兒的人格和教師的人格是平等的。人格需要尊重和保護(hù)，教師往往受傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，容易形成盲目自尊、無(wú)視幼兒的人格、不容許幼兒有絲毫挑戰(zhàn)的心理。突出的表現(xiàn)有師幼關(guān)系不平等，幼兒常常要看著老師的臉色說(shuō)話做事，稍有不慎，就會(huì)招致老師的不滿和處罰，因此，教師只有尊重幼兒的人格，才能建立一種平等的師幼關(guān)系。

　　(2)理解和寬容幼兒。幼兒是成長(zhǎng)中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。糾偏正錯(cuò)、引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)是教師的神圣職責(zé)，而不是額外負(fù)擔(dān)。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關(guān)注，謹(jǐn)言慎行，切莫以自己的好惡和興趣，妄加評(píng)判。

　　(3)公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，因材施教。幼兒的情況是復(fù)雜的，也是多變的，復(fù)雜與多變的原因在很大程度上是由家庭、學(xué)校和社會(huì)造成的。多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，都是可造就的人才。教師的職責(zé)就是公平地對(duì)待每一個(gè)幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個(gè)性等，教師才要根據(jù)其差異因材施教。

　　32.(1)【答案要點(diǎn)】不能。“差不多”一詞說(shuō)明了那些浮游生物吸收海洋的碳接近三分之二(或不到三分之二)，如果刪去，就說(shuō)明達(dá)到了三分之二，與實(shí)際情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　(2)【答案要點(diǎn)】大自然是神奇高明的，值得人類研究、學(xué)習(xí)和敬畏，我們要努力揭示大自然的奧妙，使其更好地為人類服務(wù)。

　　三、寫(xiě)作題

　　33.【參考例文】

　　如何增進(jìn)教師與幼兒的情感

　　教師是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者，幼兒主體性教育是以發(fā)展兒童主體為目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值追求的教育活動(dòng)。師幼間的情感交流是促進(jìn)師幼互動(dòng)的必要條件。特別是對(duì)幼兒而言，由于其行為的自制力和有意性較差，受情緒情感影響更明顯，在師幼互動(dòng)中強(qiáng)調(diào)情感支持和交流的作用尤為重要。在一日活動(dòng)中，教師應(yīng)注重與幼兒的情感交流，讓幼兒感受到被愛(ài)、被關(guān)注，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任與親近。

　　1.熱愛(ài)幼兒是增強(qiáng)師幼情感的根本前提

　　走進(jìn)孩子的童心世界，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們，哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸頭，都傳遞著教師對(duì)孩子的愛(ài)。我們還要采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。

　　2.熱情與表?yè)P(yáng)是增強(qiáng)師幼情感的基本保證

　　表?yè)P(yáng)是公開(kāi)的贊美，也是為了秩序的引導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師希望通過(guò)表?yè)P(yáng)這個(gè)手段，達(dá)到一定的目的，實(shí)現(xiàn)正向的教育引導(dǎo)目標(biāo)。從行為心理學(xué)的角度看，正確地利用表?yè)P(yáng)這一強(qiáng)化手段，有助于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和獨(dú)立能力。另外，教師的語(yǔ)言應(yīng)注重生動(dòng)形象和富有感情，古人有句話叫做“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”，就是說(shuō)要避免空洞無(wú)物、枯燥無(wú)味、呆板無(wú)力的語(yǔ)言。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡生動(dòng)的、有趣的、形象的、活潑的語(yǔ)言，特別是加上教師豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，更容易為幼兒接受和模仿。

　　3.理解、關(guān)注幼兒是師幼積極情感互動(dòng)的基礎(chǔ)

　　在幼兒園中，幼兒對(duì)教師的一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴的變化都觀察得非常仔細(xì)，教師在幼兒心目中是非常高大的，并且他們會(huì)使用自己的方法來(lái)引起老師的注意。在幼兒心中，他們十分渴望與老師親近，得到老師的關(guān)注與喜愛(ài)。如果得到老師的關(guān)注與肯定，他們會(huì)更加愛(ài)老師、信賴?yán)蠋煛⒁缿倮蠋?，就?huì)形成良好的情感互動(dòng)。在這些行為中，孩子其實(shí)是師幼情感交流互動(dòng)的主動(dòng)發(fā)起者，孩子的各種言行都是為了能與教師之間進(jìn)行情感的交流，教師都應(yīng)該給予相應(yīng)的答復(fù)。對(duì)于表白性的言行，教師可以微笑著摸摸孩子的小腦袋，沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地應(yīng)答一聲;對(duì)于孩子的明知故問(wèn)，教師可以借機(jī)引導(dǎo)孩子自問(wèn)自答，提升孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力;對(duì)于孩子之間的告狀行為，教師可以組織小組或是集體進(jìn)行討論，教育孩子，提高他們的是非判斷能力。